Я не врач, и решение о диагнозе — это ответственность родителей. Важно слышать и слушать, что хотят донести специалисты и эксперты разных направлений. Искать дополнительную информацию, изучать литературу, узнавать, какими бывают дети с аутизмом. Ведь дети с аутизмом очень разные и каждый из них уникален, у каждого свой глубокий волшебный мир внутри🫶

Считаю Важно смотреть фактам в лицо.

Принять диагноз бывает сложно. Однако отказ от признания ситуации мешает своевременному началу поддержки и адаптации ребёнка. Когда нам неприятны услышанные рекомендации или успехи не соответствуют ожиданиям, мы склонны искать альтернативу, меняя специалистов одного за другим. Такая ситуация создаёт путаницу и стресс для ребёнка, нарушает стабильность его окружения и замедляет развитие.

Давайте будем честны перед самими собой и малышом. Принять ситуацию, увидеть её объективно — первый шаг к тому, чтобы создать лучшие условия для будущего наших детей. Ваш ребёнок нуждается в любви, поддержке и понимании больше всего. Ваша главная задача — направить усилия не на сокрытие проблемы, а на создание условий, которые помогут раскрыть потенциал вашего малыша наилучшим образом.

Я вижу выросших детей, у которых были включены родители в процесс, которые изучали литературу, занимались с детьми дома, всячески их поддерживали и были с ними в контакте. Эти дети социализируются и вполне могут продолжать жизнь в социуме без родителя в будущем, несмотря на то, что это огромный труд, но есть для чего это делать.

Действительно, может показаться, что на занятии нужно «работать всерьёз», а не играть. Но с моей точки зрения, и с точки зрения детской психолологии в целом, игра — это не просто развлечение, а главный способ познания мира и развития мозга в дошкольном возрасте.

Вот почему я активно использую игру на занятиях:
Естественная мотивация. В игре ребёнок действует охотно и с интересом, без принуждения. Это позволяет ему раскрыться, проявлять инициативу и не испытывать стресса.

Когда ребёнок рисует — работает не только фантазия, но и мозг.

Пальчиковые краски — это не просто про цвет и веселье.
Это — про сенсорику, про тело, про связь «рука — мозг».

Каждый мазок тренирует внимание, координацию, планирование движений.
Каждая клякса — шаг к формированию образа, к развитию речи, мышления и эмоций.

А потом происходит чудо: я лишь добавляю пару линий — усики, глазки, ножки —
и из детских следов вдруг рождается попугай или кузнечик.
Так ребёнок видит, что его движение, его замысел — оживает.
И внутри растёт ощущение: «Я могу!»

Это и есть нейропсихологическая магия — когда игра превращается в развитие,
а каля-маля — в путь к уверенности и гармонии.